Система государственной итоговой аттестации не стоит на месте и регулярно совершенствуется. Старший научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследован6ий (ИПЭИ) Президентской академии Борис Илюхин прокомментировал последние инициативы по изменению ОГЭ и ЕГЭ, озвученные главой Рособрнадзора Анзором Музаевым в ходе Всероссийской встречи с родителями учащихся 11 ноября.
В 2025 году ни ОГЭ-9, ни ЕГЭ-11 существенно не изменятся. Однако в более отдаленной перспективе перемен не избежать.
Прежде всего, заметно повысится значимость оценок ОГЭ, полученных девятиклассниками за предметы по выбору. По нынешним правилам, зачисление в колледжи и техникумы проходит по итогам конкурса средних баллов аттестатов поступающих. В будущем предполагается делать это по среднему баллу только тех предметов, которые соответствуют профилю обучения. Например, математики, физики и химии для поступающих в технологические колледжи. Тот же принцип ляжет в основу отбора девятиклассников для зачисления в профильные 10-е классы.
Другое новшество – введение в ЕГЭ по физике и другим естественнонаучным дисциплинам практической (опытной) части. «В ЕГЭ-2025 таких заданий не будет. Однако это – вопрос обозримого будущего: в Федеральном институте педагогических измерений уже ведется разработка соответствующей модели и идет мониторинг наличия необходимой для этого материально-технической базы на местах», – подчеркнул глава Рособрнадзора.
Третья возможная перемена касается ЕГЭ по математике. Последние годы этот предмет по желанию выпускников можно сдать на профильном или на базовом уровне. Сейчас эксперты обсуждают возможность возврата к единому ЕГЭ по математике, и Белгородская область уже вызвалась стать пилотной площадкой для апробации новшества. Правда, в настоящее время никакого решения по этому поводу не принято, подчеркнул Анзор Музаев.
Повышение статуса предметов ОГЭ по выбору при отборе выпускников 9 классов в профильные колледжи и классы, по оценке Бориса Илюхина, мера, более чем оправданная: «В образовании нет ничего окончательного. Мы живем в мире, где образование продолжается всю жизнь. Если есть экзамен, то надо использовать его результаты. Иначе зачем экзамен? То, что при приеме на специальность надо хоть немного знать предметы, которые нужны при обучении – очевидно. Траекторий дальнейшего развития много – никто не закрывает путь к образованию. Но человек должен понимать, зачем он учится в школе. И чему научился».
К числу очевидных плюсов этого решения эксперт относит «осознанность выбора предметов ГИА-9. Сейчас около половины ребят сдают географию и обществознание, что точно не отражает их профессиональных склонностей. Просто дети думают, что это “легкие” предметы. Кроме того, дети, сдающие ЕГЭ по предметам, которые они сдавали в 9 классе, имеют гораздо более высокие результаты, нежели те, кто определился с выбором только в старшей школе. Это факт. Особенно по таким предметам, как физика и химия. Должна быть связь результатов ребенка по предметам и его дальнейшего обучения! Например, уже многие годы учителей математики набирают по результатам ЕГЭ по обществознанию. Минобрнауки это странное решение отменит, но только в 2026 году».
Правда, есть и возможный риск, считает Борис Илюхин: «Это рост доли детей, которые не смогут сдать ОГЭ. Для этого нужно разрешить прием на рабочие профессии в СПО без аттестата об общем образовании (за 9 классов) и дать возможность каждый год таким ребятам по желанию сдавать ОГЭ».
Также полезно, по мнению Бориса Илюхина, было бы и в самом деле ввести практическую часть в заданиях ЕГЭ по естественнонаучным дисциплинам: «Образование сегодня становится все более практико-ориентированным. Наличие именно практических навыков является крайне актуальным!»
А вот, возвращаться ли к единому ЕГЭ по математике для всех выпускников школы или оставить два нынешних выпускных экзамена по этому предмету, по мнению эксперта, по большому счету неважно: «ЕГЭ по математике содержал до разделения на два экзамена и содержит сейчас в математике профильной, по сути, две части. Одна из них достаточно легкая (первые 8-9 заданий), в которой правильные ответы на “пятерку” соответствуют порогу получения аттестата, а остальные направлены на ранжирование выпускников по баллам для поступления в вузы. От объединения экзаменов для поступающих ничего особенно не изменится».
Отвечая на вопросы родителей, глава Рособрнадзора Анзор Музаев также привел последнюю статистику пересдачи одного из предметов ЕГЭ по выбору в этом году. 73% пошедших на пересдачу, улучшили свой результат; 9% - не изменили его, а 18% ухудшили свой изначальный балл. Правда, большинство из них и при первой попытке не смогли преодолеть минимальный порог, необходимый для поступления в вуз.
